افتتحت الفعالية نائبة العميد الأولى للشؤون الأكاديمية، الأستاذة الدكتورة روهاتول موتياه، الحاصلة على زمالة الجمعية الملكية ودرجة الماجستير في العلوم الكينية. وأوضحت في كلمتها أن هذه الفعالية عُقدت لتقييم ومراجعة المناهج الدراسية في برنامجي الصيدلة والطب، استنادًا إلى نظام التقييم القائم على النتائج. بعد ذلك، استكملت الفعالية بكلمة من رئيسة لجنة التعليم العالي في جامعة مالايا، الدكتورة إرمين راشماواتي، الحاصلة على درجة الماجستير في العلوم الطبية الحيوية. وأكدت أن المنهج الدراسي لا يقتصر على صياغة مواضيع المحاضرات والمواد التعليمية وتقييمها فحسب، بل إن المنهج القائم على النتائج، باعتباره الركيزة الأساسية لمؤسسات التعليم العالي، يشمل جوانب تقييم الاحتياجات، والتخطيط، واستراتيجيات التنفيذ، سواء من حيث أساليب التدريس أو اختيار تقنيات التقييم المناسبة، بالإضافة إلى عملية تقييم دورية، وكلها تتطلب إدارة فعّالة. علاوة على ذلك، يجب أن يتكامل المنهج الدراسي، باعتباره عصب البرنامج الدراسي، مع أنشطة أخرى كالبنية التحتية، وتخطيط الموارد البشرية، والتمويل.

تضمنت فعاليات اليوم الأول (16/6) من هذه الورشة متحدثين اثنين، هما الدكتور تشوليس أبروري، الحاصل على ماجستير في العلوم وماجستير في التربية (محاضر في كلية الطب بجامعة جيمبر)، بصفته مراجعًا للمناهج الطبية، والسيد حلمي يوسف، الحاصل على بكالوريوس في العلوم وماجستير في العلوم ودكتوراه (محاضر في كلية الصيدلة بجامعة إيرلانغا)، بصفته مراجعًا لمناهج الصيدلة. ويتمحور جوهر المادة التي قدمها المتحدثان حول أن التعليم القائم على النتائج يعني تركيز جميع جوانب النظام التعليمي وتنظيمها على الأمور الأساسية التي يستطيع الطلاب القيام بها عند تخرجهم. ويمثل التعليم القائم على النتائج تطبيقًا عمليًا لما تم تعلمه، أي الأفعال والأداءات التي تعكس كفاءات الخريجين. وفي المناهج الدراسية القائمة على التعليم القائم على النتائج، من الضروري ضمان إمكانية قياس مخرجات تعلم الخريجين بشكل صحيح.